自由者建造了金字塔
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前两天，惊闻有个学生自杀了，死于她农村的家中。去年高考，她考进了一所医学院校。
闻讯倍感愕然，怔住，不敢相信。她是个极好的学生，高个儿，清秀面庞，安静，规矩，成绩常居年级之冠，一举实现了众多莘莘学子向往的大学梦。农村出身，如此幸运，于她，于家人，于自己的前程，于祖上的荣耀，不可不谓圆满。可是，据说她因为不适应大学的新环境新生活而精神异常，学校于是让她回家休整。始料不及的是，她业已塌陷的精神世界并没有因为乡村宁静而素朴的环境而得以转机。应接不暇的变故反而愈益加剧其心理负荷，于是，一颗无所适从的灵魂，全然迷失在这个躁乱而茫然的红尘里。18岁的芳华，就此凋零。
这才想到，这个可爱而可怜的女孩，中学时代，单纯的她，面临的只有书本、只有学习成绩，只有师长父兄的赞誉与赏识。心清如水，纯到除了书本和成绩，已然忘却心外原本还有个物质世界、现实社会，它同样跟学习攻坚一样重要而不容忽视。因而欠缺了对立身处世之道的了解，对人与人、与社会、与现实相处之道的关注。当那个熟悉而铺满鲜花的环境被更大、更宽、更多元化的环境取代；当掌声不再唯我独有，那幼嫩心灵上的天平，又怎能不剧烈倾斜而轰然倒塌呢？
学校教育与家庭教育，能否在书本和成绩之外，给予学生做为人而立足于社会的一些基本素养呢？长期以来，我们过多的关注孩子生存所必须的科学素质而忽略给予其必要的人文情怀和人文素质。旧时科举已被扔进了历史垃圾堆，但新时代下由于激烈的生存竞争而助长起来的“现代科举”难道就没有在一些地区一些角落一些领域无形地戕害着那些纯洁而又脆弱的心灵？
于是，那些缺少人文阳光照耀的心灵，往往极易走入极端。前些年的马加爵，就疯狂杀人不管是杀别人，还是杀自己，都折射出我们教育中的某些欠缺与误点。
举世闻名的金字塔，不谓不壮观。那么浩大的工程，全靠精细得天衣无缝的各个环节层层相扣。在远古生产力水平下，是谁，创造了如此叹为观止的世界奇迹？多少年来，人们都认为是统治者役使大批的奴隶，劳其汗血而为。但有个叫塔。布克的瑞士钟表匠，基于自己的亲身感受而提出新的观点：金字塔是一批欢快的自由人所建！
原来，塔。布克曾因罪入狱，在狱中，他仍被安排制作钟表。在那个失去自由的地方，他发现无论狱方采取什么高压手段，都不能使他制作出日误差值达到他在狱外时的精准水平。最后，他终于发现，真正影响钟表制作精准度的，不是环境，而是制作者的心情。进而，他得出结论：建造金字塔这样精准完美工程的，定是一些拥有虔诚之心的自由人！因为不难想象：一群有懈怠行为和对抗思想的人，能创造出连刀片都插不进石缝的完美建筑？
同理，我们每个人都有一个属于自己的独特世界，它是由心灵与精神堆造出来的精细工程，是由精心打造的各个部件契合而成的特殊金字塔。当我们心内世界的某个环节被困、被缚而不得自由，这座隐形金字塔就经不住尘世的风吹雨打而倾斜、倒塌。那些得不到人文阳光全方位普照的内心世界，任凭它其中一面金碧辉煌，终也遮不住另一个墙面之因为淫雨霏霏而造成的潮变斑驳。可见，人的素质的两面——科学素质和人文素质，缺一不可，它犹如人生的双翅，两翼劲健，方能高飞。
让那些貌似辉煌实则灵魂受潮、心困牢狱的孩子，得到人文阳光之全面泽惠吧。假若其心灵的某一角被困、被弃，他们就不是真正的自由人，也就不可能建造出人生的、事业的金字塔来。
家长在的教育当高屋建瓴，从孩子的整体发展、长远利益出发；老师在强调数、理、化等自然学科重要性之际，也不要忽视了文史哲等人文、社会学科；学生在提升书本知识和学习成绩时，也不要忘了增进自身的人文素质，让精神世界能够释然。
以人为本——教育的基点。
前两天，惊闻有个学生自杀了，死于她农村的家中。去年高考，她考进了一所医学院校。
闻讯倍感愕然，怔住，不敢相信。她是个极好的学生，高个儿，清秀面庞，安静，规矩，成绩常居年级之冠，一举实现了众多莘莘学子向往的大学梦。农村出身，如此幸运，于她，于家人，于自己的前程，于祖上的荣耀，不可不谓圆满。可是，据说她因为不适应大学的新环境新生活而精神异常，学校于是让她回家休整。始料不及的是，她业已塌陷的精神世界并没有因为乡村宁静而素朴的环境而得以转机。应接不暇的变故反而愈益加剧其心理负荷，于是，一颗无所适从的灵魂，全然迷失在这个躁乱而茫然的红尘里。18岁的芳华，就此凋零。
这才想到，这个可爱而可怜的女孩，中学时代，单纯的她，面临的只有书本、只有学习成绩，只有师长父兄的赞誉与赏识。心清如水，纯到除了书本和成绩，已然忘却心外原本还有个物质世界、现实社会，它同样跟学习攻坚一样重要而不容忽视。因而欠缺了对立身处世之道的了解，对人与人、与社会、与现实相处之道的关注。当那个熟悉而铺满鲜花的环境被更大、更宽、更多元化的环境取代；当掌声不再唯我独有，那幼嫩心灵上的天平，又怎能不剧烈倾斜而轰然倒塌呢？
学校教育与家庭教育，能否在书本和成绩之外，给予学生做为人而立足于社会的一些基本素养呢？长期以来，我们过多的关注孩子生存所必须的科学素质而忽略给予其必要的人文情怀和人文素质。旧时科举已被扔进了历史垃圾堆，但新时代下由于激烈的生存竞争而助长起来的“现代科举”难道就没有在一些地区一些角落一些领域无形地戕害着那些纯洁而又脆弱的心灵？
于是，那些缺少人文阳光照耀的心灵，往往极易走入极端。前些年的马加爵，就疯狂杀人不管是杀别人，还是杀自己，都折射出我们教育中的某些欠缺与误点。
举世闻名的金字塔，不谓不壮观。那么浩大的工程，全靠精细得天衣无缝的各个环节层层相扣。在远古生产力水平下，是谁，创造了如此叹为观止的世界奇迹？多少年来，人们都认为是统治者役使大批的奴隶，劳其汗血而为。但有个叫塔。布克的瑞士钟表匠，基于自己的亲身感受而提出新的观点：金字塔是一批欢快的自由人所建！
原来，塔。布克曾因罪入狱，在狱中，他仍被安排制作钟表。在那个失去自由的地方，他发现无论狱方采取什么高压手段，都不能使他制作出日误差值达到他在狱外时的精准水平。最后，他终于发现，真正影响钟表制作精准度的，不是环境，而是制作者的心情。进而，他得出结论：建造金字塔这样精准完美工程的，定是一些拥有虔诚之心的自由人！因为不难想象：一群有懈怠行为和对抗思想的人，能创造出连刀片都插不进石缝的完美建筑？
同理，我们每个人都有一个属于自己的独特世界，它是由心灵与精神堆造出来的精细工程，是由精心打造的各个部件契合而成的特殊金字塔。当我们心内世界的某个环节被困、被缚而不得自由，这座隐形金字塔就经不住尘世的风吹雨打而倾斜、倒塌。那些得不到人文阳光全方位普照的内心世界，任凭它其中一面金碧辉煌，终也遮不住另一个墙面之因为淫雨霏霏而造成的潮变斑驳。可见，人的素质的两面——科学素质和人文素质，缺一不可，它犹如人生的双翅，两翼劲健，方能高飞。
让那些貌似辉煌实则灵魂受潮、心困牢狱的孩子，得到人文阳光之全面泽惠吧。假若其心灵的某一角被困、被弃，他们就不是真正的自由人，也就不可能建造出人生的、事业的金字塔来。
家长在的教育当高屋建瓴，从孩子的整体发展、长远利益出发；老师在强调数、理、化等自然学科重要性之际，也不要忽视了文史哲等人文、社会学科；学生在提升书本知识和学习成绩时，也不要忘了增进自身的人文素质，让精神世界能够释然。
以人为本——教育的基点。