无言独上西楼语语还休
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“落红去难留，说不尽几多愁。”
最近从网上看到两幕发生在教师身上的惨剧，心痛、心惧、心压抑。
网上有太多教师猝死讲台的事例了，最近网易新闻报道：11月10日，甘肃榆中县一千多民众自发排成人道，送别榆中县第六中学数学教师景正翠。景老师在11月6日突发脑溢血，倒在教室的讲台上，临终的最后一句话是：“你们要好好学习！”尽管有千人痛哭送别好老师，可是父母失去儿子的痛，妻子失去丈夫的痛，儿女失去母亲的痛，谁能抚慰？
打开网络输入“教师被学生杀害”一幕幕血淋淋的惨剧令人触目惊心。其中浙江缙云县一位30岁的女老师在家访途中被被学生杀害。这位尽责的老师因为学生上网吧、逃课，欲跟家长联络共同教育孩子，谁料该生怕家长知道自己又犯错，竟然用双手掐死了老师。唏嘘，悲哉、痛哉！如果这位老师对学生的错误视而不见，见而不管，如果她不要那么尽心尽责去家访，她怎么会花容被残，冤屈而死？可是今天，谁能挽回这年轻的生命？谁能给她5岁的女儿还以母爱？
发生在教师身上的惨剧太多，有的聊以歌功颂德，有的只能扼腕痛惜，教师风雨兼程的生命里，该承受多少愁怨？如花的青春已逝，落红去难留，说不尽几多愁！
“无言独上西楼，别有一般滋味在心头。”
两个惨剧，让我揪心了几天，灰心了几天，好一阵的颓丧与郁闷！今天又接到任务，行政人员人人要交一篇师德管理论坛的文章。前一阵，全县上下“大爱铸师魂”活动搞了一茬又一茬“爱生一例”写了，师德演讲活动组织了，学校师德教育总结完成了。这回又该写点什么呢？我承认师德很重要，教师教书育人，肩负着培养祖国未来的重任，没有高尚的师德修养势必影响着接班人的素质。于是大力加强师德建设是教育行政部门摆在重要位置的一件大事。义务教育法是要学习的，未成年人保护法也是要清楚的，然后还有什么“八条禁令”、“六查六看”我可以相信，所有的法令法规，政策事项，是对教师的思想教育、行为约束也是对教师的保护。可是，我却不能不反思，师德教育被如此重视，到底是师德确实出了问题，还是师德教育走进了一个误区？
从教二十年，接触过很多的老师，也看到过各种媒体报道过的教师事迹。我不否认，教师群体中的确有少数“败类”破坏了教师形象，可是百分之几十九以上的老师还是本本分分、踏踏实实、任劳任怨地工作着、奉献者、承受者其它从业者难以承受的压力。
很早就在网上看过一篇文章教师在过什么日子，现已被多个网站转帖。作为老师，看过这篇文章，一定都会感同身受，倍感艰辛，甚至从心底升起一些悲凉。的确，而今的教师背负在肩头和心理的负担太重太重！祖国的未来、民族的希望、教育的质量、学校的生存、学生的发展等等都像一座座大山压在教师的身上、心头。社会寄予教师的希望和要求也太多，教师必须师德高尚、无私奉献。教师要做“人类灵魂的工程师”可是人的灵魂是那么好教育，好拯救的吗？教师要肩负“太阳底下最光辉的职业”可是这“光辉”的职业是那么好做，那么容易吗？教师要传道、授业、解惑，可是业越来越难授了，惑也越来越难解了；教师要照顾学生的生活、负责学生的安全，可是充满诱惑的新时代学生越来越难管了，安全越来越难保了。除了管理班级、完成教学，教师还要应付各种教育教学活动和各级各类的检查考核。教师真的很难！
教师难，还难在常常要身陷“两难”的痛苦选择。教师总在“素质教育”和“应试教育”的怪圈里奔波。不折不扣响应上级号召大搞素质教育吧，考试质量上不去，影响地方在教育届的声誉、影响学校声誉，那就吃不下兜着走吧！就是家长那边也交代不了啊！于是教师既要忙着能力素质的培养，又应付难度一点不减的考试。教师严格按照江苏省中小学管理规范去做，早中晚不整班上课，学生在校时间不超过六小时，可是考试优秀率、及格率又上不去；如果加班加点吧，又难免被冠之以“死揪”的恶名；教师也很想真正“减负”可真的给学生“减负”了，家长又不适应，反倒议论老师抓得不紧、不负责任总之，教师总是陷入着“又要马儿好，又要马儿不吃草”的两难之境中。但是，可敬、可爱的老师们总在不厌其烦、不知疲倦地应付着、承受着、坚持着
教师的工作其实很平凡，但在琐碎忙碌里完成着伟大的使命。一个人，当他走上从教之路，当他成为一名人民教师，便意味着奉献、劳累和辛酸。在大力宣传师德教育的今天，教师接受者崇高的师德建设。教师要有献身精神，要像汶川地震中献身的老师那样，生死关头把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，绝不能学“范跑跑”的自私；教师要有奉献精神，为了国家的未来，任劳任怨、无怨无悔，俯首甘为孺子牛，千万别羡慕公务员一份报纸、一杯茶的清闲，更不能奢求公务一样的工资，否则就是风格不高，境界太低；教师要有舍己为人、高风亮节的品格，要带病上课，要放弃小家顾大家，要献了青春献终身。教师要用“大爱”铸就伟大的“师魂”无数学习的榜样在引领和召唤着普普通通的教师，教师从此走上了一条心酸的不归路
殷雪梅献身了，在面对危险的时刻，她选择了以死殉职，用生命捍卫神圣的使命；谭千秋、张米亚、杜正香、向倩在地震来临之际，他们用自己的生命为学生支起生命的空间，他们走得突然，走得干脆，丢下父母、儿女，丢下未完成的工作，丢下对生命的牵挂在无数师生、家长恸哭声里，我们听到了“奉献”看到了用大爱铸起的师魂。一位位英雄教师是所有老师的榜样：学习，学习，再学习；奉献，奉献，再奉献！教师在社会的期望中，在领导的鞭策里，在榜样的感召下，一步步走向奉献，走向崇高，甚至走向一个误区。
“欲说还休，却道天凉好个秋。”
当教师一味地去奉献，去拼命，教师的生存状况又怎样呢？
其一、教师身体状况堪忧。由于工作特点的原因，教师往往都是起早贪黑，不仅从事着脑力和体力双消耗的紧张工作，还承担着沉重的工作压力，这一点在高中老师中尤为突出，由此带来的健康隐患也是多方面的。拿吃饭来说“早餐单一、午餐凑合、晚餐过剩”是不少教师的三餐模式，非家庭就餐往往缺少蔬菜和水果的补充，久而久之就造成总体营养过剩和某些营养素缺乏。此外，由于本身时间的安排和工作特点决定，教师大都无瑕锻炼。所以，教师群体中患心脑血管疾病的危险性明显高于正常人群，极大多数教师处于亚健康状态，某校教师体检发现：22。1%的人机体呈疲劳缺氧状态、36%的人有睡眠障碍、62。5%的则有颈椎病。可是谁来关心教师的身体？谁来为教师减压呢？
其二、教师心理压力超负。中国教育先锋网上有一份教师心理健康调查报告，读过报告，心情特别沉重。有的教师自己心理不堪重负，英年早逝；有的教师因与家长的矛盾招来残酷的体罚与辱骂；有的老师因为心情烦躁而自杀很多教师因为工作状态、工作压力、角色、人际关系、情绪等造成沉重的心理负担。调查发现，近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。其中，29。4%的教师有轻度心理障碍，9。7%的教师有中度心理障碍，3。5%的教师已构成心理疾病。58。1%的教师感到压力大，经常出现焦虑情绪、强迫症状。心理压力的源头来看，升学率当之无愧地成为“罪魁祸首”收入低、工作量太大、人际关系紧张与同事竞争紧随其后，成为造成教师工作压力的四大原因。令人欣慰和感动的是，在如此大的压力之下，仍有58。2％的老师表示“能认真做好自己的本职工作”但也有37。6%的人“发牢骚，不情愿地工作”4。2%的人想“辞职或提前退休”可是谁来关注教师的心理健康？谁能让教师轻松些呢？
其三、教师家庭生活质量不高。很多教师忙于工作，早出晚归，双休日还要补课，高中老师有的一周跟自己的孩子说不到几句话；有的老人卧病在床，却不能侍奉左右；有的孩子年幼待哺却寄放在老家；有的与配偶缺少感情联络导致关系僵化；甚至有的亲人病逝，却不能赶回去见最后一面花前月下、天伦之乐、休闲娱乐等等大都与教师无缘。谁来弥补这份错失的亲情与爱呢？谁能送来一份闲适自在呢？
其四、教师的社会地位不高。尽管口号里喊着“尊师重教”但事实上社会寄予教师的期望很高，而给予教师的地位却不高。“经济基础决定上层建筑”教师可怜的收入常常让一些财大气粗的人鄙夷，教师用休息日为学生补课赚一点小钱也为一些人所不齿，为上级所不许。上级教育主管部门鼓励教师加班加点、日夜操劳、无私奉献，可为什么教师的劳动就那么廉价呢？因为教师成了廉价的劳动力，教师的地位也就可想而知了。一个工作二十年的教师月工资仅二千元出头，而一个刚毕业的大学生，即使不是公务员，到私营企业打工，工资也有两三千。工厂企业工人的工作时间一般都是8小时。教师呢？调查报告显示：41。3%的老师每天工作8至10小时，17。8%的老师每天工作10至12小时，还有8。4%的老师每天工作甚至达到了12小时以上。不可思议呀！教师法明明规定教师的工资不低于公务员工资。可是，谁来为教师说话？谁来为教师维权？
作为教师，谁都清楚自己的生活质量和幸福指数，有时候发发牢骚，更多时候是承受、忍耐、坚持。去留无奈，冷暖自知，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！
“几番风雨几番愁，南柯梦，几时休？”
对于师德建设，我是欲说还休，我同意一位网友的观点：“要倡导科学、文明、健康的师德舆论。提倡师德，首先是公平合理地为这一平凡的职业定位。还教师职业一个平等的道德标准。教师都是平凡如你我的凡人，而不是笼罩在崇高光环中的圣人。与其用理想化的标准来自欺欺人地批评教师没有达到应有的道德高度，不如把教师从虚幻的神坛上拉下来。让这些不堪重负的园丁们恢复他们的本来面目，安安心心去种他们的花草。站在看似辉煌的崇高位置上的教师，其实早已处在难以支撑的境地，看看不断流失的教师队伍就可以了解”
人生短暂，生命可贵。在从教路上风雨兼程的老师们，当你们怀揣着教育的梦想，期盼着高分佳绩，艰苦奋斗，无私奉献的时候千万别忘了：工作不是生活的全部，工作要卖力但千万别卖命；考分不是奋斗的目标，爱分也要爱生更要爱自己；优秀不是成功的唯一标志，身心的健康、家庭的幸福、生活的享受、闲适的心境、快乐的心情都是一种种成功！
教师总爱做梦，南柯一梦，几时能休？醒来时可还有眼泪？我不梦想去摆脱忧伤，只渴望能轻逸飞扬。昨日已在寂寞中酝酿，但愿幻化为明天鲜活的希望！ 2008年11月17日
“落红去难留，说不尽几多愁。”
最近从网上看到两幕发生在教师身上的惨剧，心痛、心惧、心压抑。
网上有太多教师猝死讲台的事例了，最近网易新闻报道：11月10日，甘肃榆中县一千多民众自发排成人道，送别榆中县第六中学数学教师景正翠。景老师在11月6日突发脑溢血，倒在教室的讲台上，临终的最后一句话是：“你们要好好学习！”尽管有千人痛哭送别好老师，可是父母失去儿子的痛，妻子失去丈夫的痛，儿女失去母亲的痛，谁能抚慰？
打开网络输入“教师被学生杀害”一幕幕血淋淋的惨剧令人触目惊心。其中浙江缙云县一位30岁的女老师在家访途中被被学生杀害。这位尽责的老师因为学生上网吧、逃课，欲跟家长联络共同教育孩子，谁料该生怕家长知道自己又犯错，竟然用双手掐死了老师。唏嘘，悲哉、痛哉！如果这位老师对学生的错误视而不见，见而不管，如果她不要那么尽心尽责去家访，她怎么会花容被残，冤屈而死？可是今天，谁能挽回这年轻的生命？谁能给她5岁的女儿还以母爱？
发生在教师身上的惨剧太多，有的聊以歌功颂德，有的只能扼腕痛惜，教师风雨兼程的生命里，该承受多少愁怨？如花的青春已逝，落红去难留，说不尽几多愁！
“无言独上西楼，别有一般滋味在心头。”
两个惨剧，让我揪心了几天，灰心了几天，好一阵的颓丧与郁闷！今天又接到任务，行政人员人人要交一篇师德管理论坛的文章。前一阵，全县上下“大爱铸师魂”活动搞了一茬又一茬“爱生一例”写了，师德演讲活动组织了，学校师德教育总结完成了。这回又该写点什么呢？我承认师德很重要，教师教书育人，肩负着培养祖国未来的重任，没有高尚的师德修养势必影响着接班人的素质。于是大力加强师德建设是教育行政部门摆在重要位置的一件大事。义务教育法是要学习的，未成年人保护法也是要清楚的，然后还有什么“八条禁令”、“六查六看”我可以相信，所有的法令法规，政策事项，是对教师的思想教育、行为约束也是对教师的保护。可是，我却不能不反思，师德教育被如此重视，到底是师德确实出了问题，还是师德教育走进了一个误区？
从教二十年，接触过很多的老师，也看到过各种媒体报道过的教师事迹。我不否认，教师群体中的确有少数“败类”破坏了教师形象，可是百分之几十九以上的老师还是本本分分、踏踏实实、任劳任怨地工作着、奉献者、承受者其它从业者难以承受的压力。
很早就在网上看过一篇文章教师在过什么日子，现已被多个网站转帖。作为老师，看过这篇文章，一定都会感同身受，倍感艰辛，甚至从心底升起一些悲凉。的确，而今的教师背负在肩头和心理的负担太重太重！祖国的未来、民族的希望、教育的质量、学校的生存、学生的发展等等都像一座座大山压在教师的身上、心头。社会寄予教师的希望和要求也太多，教师必须师德高尚、无私奉献。教师要做“人类灵魂的工程师”可是人的灵魂是那么好教育，好拯救的吗？教师要肩负“太阳底下最光辉的职业”可是这“光辉”的职业是那么好做，那么容易吗？教师要传道、授业、解惑，可是业越来越难授了，惑也越来越难解了；教师要照顾学生的生活、负责学生的安全，可是充满诱惑的新时代学生越来越难管了，安全越来越难保了。除了管理班级、完成教学，教师还要应付各种教育教学活动和各级各类的检查考核。教师真的很难！
教师难，还难在常常要身陷“两难”的痛苦选择。教师总在“素质教育”和“应试教育”的怪圈里奔波。不折不扣响应上级号召大搞素质教育吧，考试质量上不去，影响地方在教育届的声誉、影响学校声誉，那就吃不下兜着走吧！就是家长那边也交代不了啊！于是教师既要忙着能力素质的培养，又应付难度一点不减的考试。教师严格按照江苏省中小学管理规范去做，早中晚不整班上课，学生在校时间不超过六小时，可是考试优秀率、及格率又上不去；如果加班加点吧，又难免被冠之以“死揪”的恶名；教师也很想真正“减负”可真的给学生“减负”了，家长又不适应，反倒议论老师抓得不紧、不负责任总之，教师总是陷入着“又要马儿好，又要马儿不吃草”的两难之境中。但是，可敬、可爱的老师们总在不厌其烦、不知疲倦地应付着、承受着、坚持着
教师的工作其实很平凡，但在琐碎忙碌里完成着伟大的使命。一个人，当他走上从教之路，当他成为一名人民教师，便意味着奉献、劳累和辛酸。在大力宣传师德教育的今天，教师接受者崇高的师德建设。教师要有献身精神，要像汶川地震中献身的老师那样，生死关头把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，绝不能学“范跑跑”的自私；教师要有奉献精神，为了国家的未来，任劳任怨、无怨无悔，俯首甘为孺子牛，千万别羡慕公务员一份报纸、一杯茶的清闲，更不能奢求公务一样的工资，否则就是风格不高，境界太低；教师要有舍己为人、高风亮节的品格，要带病上课，要放弃小家顾大家，要献了青春献终身。教师要用“大爱”铸就伟大的“师魂”无数学习的榜样在引领和召唤着普普通通的教师，教师从此走上了一条心酸的不归路
殷雪梅献身了，在面对危险的时刻，她选择了以死殉职，用生命捍卫神圣的使命；谭千秋、张米亚、杜正香、向倩在地震来临之际，他们用自己的生命为学生支起生命的空间，他们走得突然，走得干脆，丢下父母、儿女，丢下未完成的工作，丢下对生命的牵挂在无数师生、家长恸哭声里，我们听到了“奉献”看到了用大爱铸起的师魂。一位位英雄教师是所有老师的榜样：学习，学习，再学习；奉献，奉献，再奉献！教师在社会的期望中，在领导的鞭策里，在榜样的感召下，一步步走向奉献，走向崇高，甚至走向一个误区。
“欲说还休，却道天凉好个秋。”
当教师一味地去奉献，去拼命，教师的生存状况又怎样呢？
其一、教师身体状况堪忧。由于工作特点的原因，教师往往都是起早贪黑，不仅从事着脑力和体力双消耗的紧张工作，还承担着沉重的工作压力，这一点在高中老师中尤为突出，由此带来的健康隐患也是多方面的。拿吃饭来说“早餐单一、午餐凑合、晚餐过剩”是不少教师的三餐模式，非家庭就餐往往缺少蔬菜和水果的补充，久而久之就造成总体营养过剩和某些营养素缺乏。此外，由于本身时间的安排和工作特点决定，教师大都无瑕锻炼。所以，教师群体中患心脑血管疾病的危险性明显高于正常人群，极大多数教师处于亚健康状态，某校教师体检发现：22。1%的人机体呈疲劳缺氧状态、36%的人有睡眠障碍、62。5%的则有颈椎病。可是谁来关心教师的身体？谁来为教师减压呢？
其二、教师心理压力超负。中国教育先锋网上有一份教师心理健康调查报告，读过报告，心情特别沉重。有的教师自己心理不堪重负，英年早逝；有的教师因与家长的矛盾招来残酷的体罚与辱骂；有的老师因为心情烦躁而自杀很多教师因为工作状态、工作压力、角色、人际关系、情绪等造成沉重的心理负担。调查发现，近半数教师的心理健康受到不同程度的影响。其中，29。4%的教师有轻度心理障碍，9。7%的教师有中度心理障碍，3。5%的教师已构成心理疾病。58。1%的教师感到压力大，经常出现焦虑情绪、强迫症状。心理压力的源头来看，升学率当之无愧地成为“罪魁祸首”收入低、工作量太大、人际关系紧张与同事竞争紧随其后，成为造成教师工作压力的四大原因。令人欣慰和感动的是，在如此大的压力之下，仍有58。2％的老师表示“能认真做好自己的本职工作”但也有37。6%的人“发牢骚，不情愿地工作”4。2%的人想“辞职或提前退休”可是谁来关注教师的心理健康？谁能让教师轻松些呢？
其三、教师家庭生活质量不高。很多教师忙于工作，早出晚归，双休日还要补课，高中老师有的一周跟自己的孩子说不到几句话；有的老人卧病在床，却不能侍奉左右；有的孩子年幼待哺却寄放在老家；有的与配偶缺少感情联络导致关系僵化；甚至有的亲人病逝，却不能赶回去见最后一面花前月下、天伦之乐、休闲娱乐等等大都与教师无缘。谁来弥补这份错失的亲情与爱呢？谁能送来一份闲适自在呢？
其四、教师的社会地位不高。尽管口号里喊着“尊师重教”但事实上社会寄予教师的期望很高，而给予教师的地位却不高。“经济基础决定上层建筑”教师可怜的收入常常让一些财大气粗的人鄙夷，教师用休息日为学生补课赚一点小钱也为一些人所不齿，为上级所不许。上级教育主管部门鼓励教师加班加点、日夜操劳、无私奉献，可为什么教师的劳动就那么廉价呢？因为教师成了廉价的劳动力，教师的地位也就可想而知了。一个工作二十年的教师月工资仅二千元出头，而一个刚毕业的大学生，即使不是公务员，到私营企业打工，工资也有两三千。工厂企业工人的工作时间一般都是8小时。教师呢？调查报告显示：41。3%的老师每天工作8至10小时，17。8%的老师每天工作10至12小时，还有8。4%的老师每天工作甚至达到了12小时以上。不可思议呀！教师法明明规定教师的工资不低于公务员工资。可是，谁来为教师说话？谁来为教师维权？
作为教师，谁都清楚自己的生活质量和幸福指数，有时候发发牢骚，更多时候是承受、忍耐、坚持。去留无奈，冷暖自知，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！
“几番风雨几番愁，南柯梦，几时休？”
对于师德建设，我是欲说还休，我同意一位网友的观点：“要倡导科学、文明、健康的师德舆论。提倡师德，首先是公平合理地为这一平凡的职业定位。还教师职业一个平等的道德标准。教师都是平凡如你我的凡人，而不是笼罩在崇高光环中的圣人。与其用理想化的标准来自欺欺人地批评教师没有达到应有的道德高度，不如把教师从虚幻的神坛上拉下来。让这些不堪重负的园丁们恢复他们的本来面目，安安心心去种他们的花草。站在看似辉煌的崇高位置上的教师，其实早已处在难以支撑的境地，看看不断流失的教师队伍就可以了解”
人生短暂，生命可贵。在从教路上风雨兼程的老师们，当你们怀揣着教育的梦想，期盼着高分佳绩，艰苦奋斗，无私奉献的时候千万别忘了：工作不是生活的全部，工作要卖力但千万别卖命；考分不是奋斗的目标，爱分也要爱生更要爱自己；优秀不是成功的唯一标志，身心的健康、家庭的幸福、生活的享受、闲适的心境、快乐的心情都是一种种成功！
教师总爱做梦，南柯一梦，几时能休？醒来时可还有眼泪？我不梦想去摆脱忧伤，只渴望能轻逸飞扬。昨日已在寂寞中酝酿，但愿幻化为明天鲜活的希望！ 2008年11月17日