理面对瑕疵制度
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一个叫蒋多多的河南女孩，在今年的高考中，把对目前教育制度和高考制度的不满，答在各科试卷主观题的空白处，她希望以各科成绩都得零分的结果引起社会重视。
现行高考制度的弊端和不公正，已经被太多人质疑过、抨击过，但还从来没有一个人把它写到高考考卷上。蒋多多以葬送自己前途的过激方式来发泄内心不满，又一次将颇受诟病的高考制度推上了舆论的风口浪尖，这也许是蒋多多的“零分对抗”仅有的一点积极意义。
忍气吞声、委曲求全显然是一种规避问题的消极态度，但不计后果的以卵击石同样也是非理性的处理方式。那么，面对“百病缠身”的高考制度，我们该如何应对呢？
首先应理性看待当前的高考制度。高考制度之所以屡遭攻击在于其标准化的考试方式严重戕害了学生的创造性思维，一考定终身的选拔方式限制了人才的脱颖而出，学校、学生对分数的片面追求与素质教育的理念背道而驰。但我们也应客观地看到，高考的改革也在进行中，比如自2003年起，教育部已批准北大、清华、北京师范大学等20所著名高校，扩大高校招生自主权，自主录取5%的新生；再比如，现在高考的内容也由过去重点考察基础知识的积累过渡到重点考察考生的综合素质和能力。从另一个角度来看，高考往小里说决定着千万个孩子的命运，往大里说关系到国家的前途和命运，所以高考的改革慎之又慎，这也是高考改革进展缓慢的原因之一。况且，中国有自己的国情，照搬西方的模式、简单的拿来主义也不一定就能扎根发芽、开花结果。所以，与其毫无建设性地对高考进行攻击、批判，不如静下心来为高考改革做点实实在在的事情。
其次，在现存条件下，对瑕疵制度的适应，体现了一种生活的智慧。适应，不是消极的逃避，而是客观条件欠缺时的一种生存智慧。生活在大千世界中，有瑕疵的制度比比皆是，如果时时处处以蒋多多式的“自杀式”来反抗，必然处处碰壁。高考制度的缺陷不是一人一时所能解决的，它需要政府、教育专家、学校、家长等各方的通力合作，需要大量扎扎实实、创新细致的工作。因此，某种程度的适应也是一种务实的态度。当然，这并不妨碍每个人以自己的方式来参与、推进高考制度的改革。
再次，对于家长而言，在现行高考制度下，要有意识地培养孩子的综合素质和能力。只有考高分才能上名校，这是现行的“铁”规则。于是，许多父母呕心沥血地跟孩子、跟分数拼命“较劲儿”却往往忽略对孩子非智力因素的培养。北京教育学院的关鸿羽教授对我国300位科学家进行的成才问卷调查表明，几乎所有的人都认为使他们成功的主要因素是非智力因素，其“排名”先后分别是信念、意志、勤奋、刻苦、兴趣、自信心、好胜心、责任心。事实上，不管上什么学校，孩子最终还是要走上社会的。如果一味地在分数上为孩子“擂鼓助威”而在品质、行为、性格等方面不断失分，这种顾此失彼的结果对孩子的伤害是毁灭性的。因此，家长务必把眼光放长远一些，全面培养孩子的素质和能力，使孩子在未来的社会竞争中成为最终的赢者。
一个叫蒋多多的河南女孩，在今年的高考中，把对目前教育制度和高考制度的不满，答在各科试卷主观题的空白处，她希望以各科成绩都得零分的结果引起社会重视。
现行高考制度的弊端和不公正，已经被太多人质疑过、抨击过，但还从来没有一个人把它写到高考考卷上。蒋多多以葬送自己前途的过激方式来发泄内心不满，又一次将颇受诟病的高考制度推上了舆论的风口浪尖，这也许是蒋多多的“零分对抗”仅有的一点积极意义。
忍气吞声、委曲求全显然是一种规避问题的消极态度，但不计后果的以卵击石同样也是非理性的处理方式。那么，面对“百病缠身”的高考制度，我们该如何应对呢？
首先应理性看待当前的高考制度。高考制度之所以屡遭攻击在于其标准化的考试方式严重戕害了学生的创造性思维，一考定终身的选拔方式限制了人才的脱颖而出，学校、学生对分数的片面追求与素质教育的理念背道而驰。但我们也应客观地看到，高考的改革也在进行中，比如自2003年起，教育部已批准北大、清华、北京师范大学等20所著名高校，扩大高校招生自主权，自主录取5%的新生；再比如，现在高考的内容也由过去重点考察基础知识的积累过渡到重点考察考生的综合素质和能力。从另一个角度来看，高考往小里说决定着千万个孩子的命运，往大里说关系到国家的前途和命运，所以高考的改革慎之又慎，这也是高考改革进展缓慢的原因之一。况且，中国有自己的国情，照搬西方的模式、简单的拿来主义也不一定就能扎根发芽、开花结果。所以，与其毫无建设性地对高考进行攻击、批判，不如静下心来为高考改革做点实实在在的事情。
其次，在现存条件下，对瑕疵制度的适应，体现了一种生活的智慧。适应，不是消极的逃避，而是客观条件欠缺时的一种生存智慧。生活在大千世界中，有瑕疵的制度比比皆是，如果时时处处以蒋多多式的“自杀式”来反抗，必然处处碰壁。高考制度的缺陷不是一人一时所能解决的，它需要政府、教育专家、学校、家长等各方的通力合作，需要大量扎扎实实、创新细致的工作。因此，某种程度的适应也是一种务实的态度。当然，这并不妨碍每个人以自己的方式来参与、推进高考制度的改革。
再次，对于家长而言，在现行高考制度下，要有意识地培养孩子的综合素质和能力。只有考高分才能上名校，这是现行的“铁”规则。于是，许多父母呕心沥血地跟孩子、跟分数拼命“较劲儿”却往往忽略对孩子非智力因素的培养。北京教育学院的关鸿羽教授对我国300位科学家进行的成才问卷调查表明，几乎所有的人都认为使他们成功的主要因素是非智力因素，其“排名”先后分别是信念、意志、勤奋、刻苦、兴趣、自信心、好胜心、责任心。事实上，不管上什么学校，孩子最终还是要走上社会的。如果一味地在分数上为孩子“擂鼓助威”而在品质、行为、性格等方面不断失分，这种顾此失彼的结果对孩子的伤害是毁灭性的。因此，家长务必把眼光放长远一些，全面培养孩子的素质和能力，使孩子在未来的社会竞争中成为最终的赢者。